Пренебрежение чужой жизнью

(Рыжа @ 22-01-2018 - 23:35)
(L'ouragan @ 22-01-2018 - 23:32)
Все просто- признать осознанно, что виноват сам (если по теме,- как ты писала, с чем я согласен- что плохой родитель гораздо сложнее, чем найти или назначить виноватого- а-ля проклятый Запад и загнивающий капитализм виноват.
С семьи и обстановки в ней все идет, там основы "хорошо и плохо" закладываются. Это, думаю, первично. А раскочегарить плохо в "нормально", конечно может и обработка фильмами, разговоры с "авторитетами" и прочее- подобное.
Не Интернет-проклятый закладывает кирпичики в фундамент личности ребенка,- мама и папа. Потому сегодняшний очередной законопроект господина Милонова- холостой выстрел. Который, впрочем, может иметь смысл в плане пресечения скоординированности действий отдельных групп сформировавшихся личностей- подражателей То есть - то самое нежелание брать на себя ответственность?
Даже, так. И, кроме того, нежелание показаться окружающим плохим-нехорошим. Посмотри соседнюю тему- я хороший человек- само название говорит о стремлении быть хорошим. А совесть порой не даёт себя назвать таковым- она ведь все про каждого знает. Если есть, конечно.
Про тех же напавших на школы подростков писали, что они пытались после содеянного покончить с собой, якобы устрашившись содеянного. Я не психолог и не знаю совесть ли ими руководила при этом или же страх, нежелание брать ответственность за совершенное.

Вообще-то, у подростков еще не сформировано понятие ценности человеческой жизни. Ни своей, ни чужой...
Как, впрочем, и у большинства экстремалов, которые могут уже давно выйти из подросткового возраста. Или
у политиков, которым не видна реальная жизнь из высокого кабинета...

(1NN @ 23-01-2018 - 21:32)
Вообще-то, у подростков еще не сформировано понятие ценности человеческой жизни. Ни своей, ни чужой...
Как, впрочем, и у большинства экстремалов, которые могут уже давно выйти из подросткового возраста. Или
у политиков, которым не видна реальная жизнь из высокого кабинета...
Полагаете? А, к примеру, тонет подросток, захлебывается, пытается выплыть- почему? Только инстинкт самосохранения или желание жить? Думаю, что даже у новорожденного еще при совершенно "чистом" сознании уже есть желание жить. Но утверждать этого, конечно, не могу- нет специальных знаний в этой области- лишь мнение.
Если все же встать на вашу позицию- в каком возрасте, как полагаете,- формируется понятие ценности жизни человеческой? И каким путем- только самосознание? Неужели родители до стадии взросления не говорили ни разу- возьмем уже озвученный пример,- что отрезать лапки хомячку это плохо, ему больно, он может умереть?
Экстремалы... Очень обширное понятие- может сузите его и разовьете на примере? Потому что по больщому счету, думаю, что первые люди в космосе были еще те экстремалы. Но вряд ли они не ценили свою жизнь и жизнь других людей.
Политики... Ну это особая категория человеков, и не про нее речь, не политики нападали на школы в Перми и Улан-Удэ

(L'ouragan @ 23-01-2018 - 22:21)
Неужели родители до стадии взросления не говорили ни разу- возьмем уже озвученный пример,- что отрезать лапки хомячку это плохо, ему больно, он может умереть?
Саш. Вот скажи честно. Ты своим детям такое говорил? Что-то мне кажется, нет. Потому что они и не пытались это делать.
Здесь интереснее почему у маленького человека рождается желание причинить боль живому существу.

Дети этому учатся ещё на игрушках и картинках в книжках: это кися, она любит рыбку и молочко, она говорит "мяу", к неё пушистая шкурка, хвостик. Где у Маши глазки? А где у Киси глазки? ...

И тыды и тыпы.

(L'ouragan @ 23-01-2018 - 22:21)
(1NN @ 23-01-2018 - 21:32)
Вообще-то, у подростков еще не сформировано понятие ценности человеческой жизни. Ни своей, ни чужой...
Как, впрочем, и у большинства экстремалов, которые могут уже давно выйти из подросткового возраста. Или
у политиков, которым не видна реальная жизнь из высокого кабинета... Полагаете? А, к примеру, тонет подросток, захлебывается, пытается выплыть- почему? Только инстинкт самосохранения или желание жить? Думаю, что даже у новорожденного еще при совершенно "чистом" сознании уже есть желание жить. Но утверждать этого, конечно, не могу- нет специальных знаний в этой области- лишь мнение.
Если все же встать на вашу позицию- в каком возрасте, как полагаете,- формируется понятие ценности жизни человеческой? И каким путем- только самосознание? Неужели родители до стадии взросления не говорили ни разу- возьмем уже озвученный пример,- что отрезать лапки хомячку это плохо, ему больно, он может умереть?
Экстремалы... Очень обширное понятие- может сузите его и разовьете на примере? Потому что по больщому счету, думаю, что первые люди в космосе были еще те экстремалы. Но вряд ли они не ценили свою жизнь и жизнь других людей.
Политики... Ну это особая категория человеков, и не про нее речь, не политики нападали на школы в Перми и Улан-Удэ
Инстинкт самосохранения, конечно, работает у всех. Только не все замечают его работу. Те же экстремалы.
Как вы думаете, те же зацеперы не понимают, что играют со смертью? Понимают! И ловят кайф от этой
игры! Без такого кайфа жизнь им кажется слишком пресной... С другой стороны, вы правы - экстремалы
экстремалам рознь. Те же альпинисты тоже ходят по самому по краешку. Но! Они используют технику
безопасности, выбирают нужное время для восхождения, прокладывают наиболее безопасный маршрут...
Хотя и все равно рискуют! Но риск у зацепера и альпиниста все же очень и очень разный...
Когда формируется понятие о ценности человеческой жизни, я сказать не могу. Знаю, что у всех людей
по-разному. Некоторые это понимают уже в подростковом возрасте, а некоторые - нет...
Кстати, нападавшие на школы подростки просто копировали действия своих американских сверстников,
чьими поклонниками они были. Вот тут явно проявились издержки свободы слова: не знали бы они ничего
об американских событиях, может и не пришла бы им голову жуткая дурь...

(Рыжа @ 23-01-2018 - 22:56)
(L'ouragan @ 23-01-2018 - 22:21)
Неужели родители до стадии взросления не говорили ни разу- возьмем уже озвученный пример,- что отрезать лапки хомячку это плохо, ему больно, он может умереть?Саш. Вот скажи честно. Ты своим детям такое говорил? Что-то мне кажется, нет. Потому что они и не пытались это делать.
Здесь интереснее почему у маленького человека рождается желание причинить боль живому существу.

Дети этому учатся ещё на игрушках и картинках в книжках: это кися, она любит рыбку и молочко, она говорит "мяу", к неё пушистая шкурка, хвостик. Где у Маши глазки? А где у Киси глазки? ...

И тыды и тыпы.
Не говорил впрямую, конечно,- но:
Кошка у нас тогда была, потому не только глазки-лапки, но и - кушать киса хочет, если крепко совсем прижмут, когда на руки берут- аккуратнее, ей же больно. Ну и что-то подобное- те самые теде и тепе

В принципе, тему потому и создал, что задумался именно о том- когда и почему возникает желание причинить боль.

Дубль поста удалён

(L'ouragan @ 23-01-2018 - 23:25)
Не говорил впрямую, конечно,- но:
Кошка у нас тогда была, потому не только глазки-лапки, но и - кушать киса хочет, если крепко совсем прижмут, когда на руки берут- аккуратнее, ей же больно. Ну и что-то подобное- те самые теде и тепе

В принципе, тему потому и создал, что задумался именно о том- когда и почему возникает желание причинить боль. Вооооот! Все дело исключительно в том, что ребёнок впитывает. Понимая с младенчества, что киса живая, она хочет кушать и пить, ей нравится когда её гладят и больно когда дергают за хвост.
Так кто виноват, что ребёнок отрезает лапки? Обама? Идеология? Возраст? Ответ очевиден и беспощаден.

Это сообщение отредактировал Рыжа - 23-01-2018 - 23:29

(1NN @ 23-01-2018 - 23:23)
Некоторые это понимают уже в подростковом возрасте, а некоторые - нет...
Кстати, нападавшие на школы подростки просто копировали действия своих американских сверстников,
чьими поклонниками они были. Вот тут явно проявились издержки свободы слова: не знали бы они ничего
об американских событиях, может и не пришла бы им голову жуткая дурь...
То есть тоже сводите к тому, что причина- "тлетворное влияние Запада"? Единственная и основная причина?
Подражание герою или маньяку- действие ведь осознанное. Подлежащее предварительно оценке хорошо это или плохо. А как закладываются те понятие плохо и хорошо. " Крошка-сын к отцу пришёл и спросила кроха...."

(L'ouragan @ 23-01-2018 - 23:33)
(1NN @ 23-01-2018 - 23:23)
Некоторые это понимают уже в подростковом возрасте, а некоторые - нет...
Кстати, нападавшие на школы подростки просто копировали действия своих американских сверстников,
чьими поклонниками они были. Вот тут явно проявились издержки свободы слова: не знали бы они ничего
об американских событиях, может и не пришла бы им голову жуткая дурь... То есть тоже сводите к тому, что причина- "тлетворное влияние Запада"? Единственная и основная причина?
Подражание герою или маньяку- действие ведь осознанное. Подлежащее предварительно оценке хорошо это или плохо. А как закладываются те понятие плохо и хорошо. " Крошка-сын к отцу пришёл и спросила кроха...."
Ма-аленький вопрос: а вы, лично, совсем не замечаете тлетворного влияния Запада? Не знаете, в какие
игры играют сегодняшние дети? Кому подражают? Откуда к нам приходит молодежная мода? (и не только
молодежная!) Какие фильмы мы все смотрим? Много ли среди них хороших российских фильмов? Какую
музыку слушает молодежь? Откуда взялся тот же рэп? Впрочем, список может продолжить самостоятельно..

(1NN @ 24-01-2018 - 21:16)
(L'ouragan @ 23-01-2018 - 23:33)
(1NN @ 23-01-2018 - 23:23)
Некоторые это понимают уже в подростковом возрасте, а некоторые - нет...
Кстати, нападавшие на школы подростки просто копировали действия своих американских сверстников,
чьими поклонниками они были. Вот тут явно проявились издержки свободы слова: не знали бы они ничего
об американских событиях, может и не пришла бы им голову жуткая дурь... То есть тоже сводите к тому, что причина- "тлетворное влияние Запада"? Единственная и основная причина?
Подражание герою или маньяку- действие ведь осознанное. Подлежащее предварительно оценке хорошо это или плохо. А как закладываются те понятие плохо и хорошо. " Крошка-сын к отцу пришёл и спросила кроха...." Ма-аленький вопрос: а вы, лично, совсем не замечаете тлетворного влияния Запада? Не знаете, в какие
игры играют сегодняшние дети? Кому подражают? Откуда к нам приходит молодежная мода? (и не только
молодежная!) Какие фильмы мы все смотрим? Много ли среди них хороших российских фильмов? Какую
музыку слушает молодежь? Откуда взялся тот же рэп? Впрочем, список может продолжить самостоятельно..

Так , если прочитать все написанное выше,- увидите, что я уже сказал, что те фильмы, книги, публикации в Интернете считаю условиями, способствовавшими совершению подобных преступлений. Но не причиной. Причины и условия, уверен- Вы понимаете,- не одно и то же. Причина первична, условие- вторично.

Согласен с вами: причина первична, условие - вторично. Только и причин, и условий может быть много. Только
результат один - кризис культуры у молодого (и не очень) поколения. Причем кризис очень серьезный...

(1NN @ 26-01-2018 - 20:12)
Согласен с вами: причина первична, условие - вторично. Только и причин, и условий может быть много. Только
результат один - кризис культуры у молодого (и не очень) поколения. Причем кризис очень серьезный...
Потому и посчитал интересным мнения почитать о причинах, что серьезно все. А об условиях нам чиновники и СМИ расскажут, типа вахтёр- бабушка не остановила распоясавшихся.

В общем-то, главная причина - катастрофическое падение уровня культуры во всем мире! Ибо все сводится
к выгоде! Моральной и материальной.

(1NN @ 26-01-2018 - 22:04)
В общем-то, главная причина - катастрофическое падение уровня культуры во всем мире! Ибо все сводится
к выгоде! Моральной и материальной.
И какую думаете выгоду получили напавшие в Перми и Улан-Удэ?

Ну, как же?! Показали свою крутость! Всем!

(1NN @ 27-01-2018 - 22:26)
Ну, как же?! Показали свою крутость! Всем!
Уточните пожалуйста: и в чем крутость? Это какая выгода? И кому "всем" показали- тем, кто клянет их сейчас, тем, кто требует самого строгого приговора?

(1NN @ 24-01-2018 - 22:16)
(L'ouragan @ 23-01-2018 - 23:33)
(1NN @ 23-01-2018 - 23:23)
Некоторые это понимают уже в подростковом возрасте, а некоторые - нет...
Кстати, нападавшие на школы подростки просто копировали действия своих американских сверстников,
чьими поклонниками они были. Вот тут явно проявились издержки свободы слова: не знали бы они ничего
об американских событиях, может и не пришла бы им голову жуткая дурь... То есть тоже сводите к тому, что причина- "тлетворное влияние Запада"? Единственная и основная причина?
Подражание герою или маньяку- действие ведь осознанное. Подлежащее предварительно оценке хорошо это или плохо. А как закладываются те понятие плохо и хорошо. " Крошка-сын к отцу пришёл и спросила кроха...." Ма-аленький вопрос: а вы, лично, совсем не замечаете тлетворного влияния Запада? Не знаете, в какие
игры играют сегодняшние дети? Кому подражают? Откуда к нам приходит молодежная мода? (и не только
молодежная!) Какие фильмы мы все смотрим? Много ли среди них хороших российских фильмов? Какую
музыку слушает молодежь? Откуда взялся тот же рэп? Впрочем, список может продолжить самостоятельно..
:blink:
Но перед этим несколько уточнений:
1. Совершеннолетие ТАМ- 21 год.
2. Возрастной ценз У НИХ строго соблюдается, потому что:
3. За растление малолетних У НИХ грозит реальный срок. И за этим следят не только родители, но и общины, в т.ч. церковные, в которых родители состоят.
4. Все "закидоны" локализованы в сообществах, этим увлечённых, закрытых от общества. А сами члены закрытых сообществ ЗНАЮТ, что их страсть греховна, а потому вредна.
5. Любителям "закидонов" запрещается ПРОПАГАНДИРОВАТЬ свои увлечения, но вот делиться плачевными последствиями увлечения и опытом победы над греховной страстью не возбраняется.
А теперь вопрос: кто развращает наших детей, кроме нас самих?

А когда и где чужая жизнь имела особое значение. В ценность только играют, в зависимости от обстоятельств.

(Genosse @ 28-01-2018 - 21:06)
А когда и где чужая жизнь имела особое значение. В ценность только играют, в зависимости от обстоятельств.
Для вас она имеет значение или не имеет?

L'ouragan 28-01-2018 - 21:42

(Genosse @ 28-01-2018 - 21:06)
А когда и где чужая жизнь имела особое значение. В ценность только играют, в зависимости от обстоятельств.

Для вас она имеет значение или не имеет?

Смотря чья, от обстоятельств, настроения.

(Genosse @ 28-01-2018 - 22:01)

Смотря чья, от обстоятельств, настроения. Прелесть. А подробнее можно? Сможете кого-то прибить?

Это сообщение отредактировал Рыжа - 28-01-2018 - 22:03

(Genosse @ 28-01-2018 - 22:01)

L'ouragan 28-01-2018 - 21:42

(Genosse @ 28-01-2018 - 21:06)
А когда и где чужая жизнь имела особое значение. В ценность только играют, в зависимости от обстоятельств.

Для вас она имеет значение или не имеет?
Смотря чья, от обстоятельств, настроения.
Предположив, что чья-то не имеет значения- не ошибусь?
Тогда в плане темы: а почему уважение чьего-то права на жизнь перестаёт иметь значение?

Рыжа 28-01-2018 - 22:03

(Genosse @ 28-01-2018 - 22:01)

Смотря чья, от обстоятельств, настроения.
Прелесть. А подробнее можно? Сможете кого-то прибить?

Настоящее потрясение о чужих судьбах, когда то, получил на экскурсии в "Освенциме". Зал с горой детских ботиночек впечатляет. Как "культурная Европа" единодушно избавлялась от неправильных.
Это яркий и жестокий акцент, когда недопустимо..
Мир замирает в коротких приступах миротворчества.
Не хватает хорошо прописанного закона. Сколько село за решетку свободных людей,которые защищали себя, близких и имущество.
Вышел с утра - благодать, настроение, морозный воздух. А рядом собачки-засерачки с хозяевами, алкашня к разливайкам подтягивается - если безнаказанно, выбор большой, наркоша на ступеньках сладко спит.
Это только утра, там список увеличивается.

(Genosse @ 28-01-2018 - 22:39)

Рыжа 28-01-2018 - 22:03

(Genosse @ 28-01-2018 - 22:01)

Смотря чья, от обстоятельств, настроения.
Прелесть. А подробнее можно? Сможете кого-то прибить?
Настоящее потрясение о чужих судьбах, когда то, получил на экскурсии в "Освенциме". Зал с горой детских ботиночек впечатляет. Как "культурная Европа" единодушно избавлялась от неправильных.
Это яркий и жестокий акцент, когда недопустимо..
Мир замирает в коротких приступах миротворчества.
Не хватает хорошо прописанного закона. Сколько село за решетку свободных людей,которые защищали себя, близких и имущество.
Вышел с утра - благодать, настроение, морозный воздух. А рядом собачки-засерачки с хозяевами, алкашня к разливайкам подтягивается - если безнаказанно, выбор большой, наркоша на ступеньках сладко спит.
Это только утра, там список увеличивается.
Громогласно и... Цинично. А ответа на вопрос нет.

(Genosse @ 28-01-2018 - 22:39)

Настоящее потрясение о чужих судьбах, когда то, получил на экскурсии в "Освенциме". Зал с горой детских ботиночек впечатляет. Как "культурная Европа" единодушно избавлялась от неправильных.
Это яркий и жестокий акцент, когда недопустимо..
Мир замирает в коротких приступах миротворчества.
Не хватает хорошо прописанного закона. Сколько село за решетку свободных людей,которые защищали себя, близких и имущество.
Вышел с утра - благодать, настроение, морозный воздух. А рядом собачки-засерачки с хозяевами, алкашня к разливайкам подтягивается - если безнаказанно, выбор большой, наркоша на ступеньках сладко спит.
Это только утра, там список увеличивается.
Как автор сабжа интересуюсь: полагаете описанные вами примеры являлись мотивами действий подростков, напавших на школы? Не хотите вернуться к теме, раз уж появились в ней?

L'ouragan 28-01-2018 - 22:54

Как автор сабжа интересуюсь: полагаете описанные вами примеры являлись мотивами действий подростков, напавших на школы? Не хотите вернуться к теме, раз уж появились в ней?

Человек живет в предлагаемых обстоятельствах. Дети, к сожалению, стадные особи.
Готовые рецепты и мудрые мысли, регулярно загруженные в золотую голову родного ребенка, порой в секунду рассеиваются при соприкосновении с гипнотическим влиянием преобладающего стада. Как повезет. Вычленять паршивых овец, нивелировать их авторитет, Макаренко в каждый класс. Тоже рулетка.

(Genosse @ 28-01-2018 - 23:11)

L'ouragan 28-01-2018 - 22:54

Как автор сабжа интересуюсь: полагаете описанные вами примеры являлись мотивами действий подростков, напавших на школы? Не хотите вернуться к теме, раз уж появились в ней?
Человек живет в предлагаемых обстоятельствах. Дети, к сожалению, стадные особи.
Готовые рецепты и мудрые мысли, регулярно загруженные в золотую голову родного ребенка, порой в секунду рассеиваются при соприкосновении с гипнотическим влиянием преобладающего стада. Как повезет. Вычленять паршивых овец, нивелировать их авторитет, Макаренко в каждый класс. Тоже рулетка.
А "вычленять паршивых овец"- это как? Поподробнее можно о критериях и принципах определения категории, методах обращения с ними после вычленения? И в каком количестве должны быть Макаренко?
Опять же, если считаете, что вся ответственность на пастухах стада (школе, как понимаю)- папа-мама вообще не при делах?

(Genosse @ 29-01-2018 - 00:11)

L'ouragan 28-01-2018 - 22:54

Как автор сабжа интересуюсь: полагаете описанные вами примеры являлись мотивами действий подростков, напавших на школы? Не хотите вернуться к теме, раз уж появились в ней?
Человек живет в предлагаемых обстоятельствах. Дети, к сожалению, стадные особи.
Готовые рецепты и мудрые мысли, регулярно загруженные в золотую голову родного ребенка, порой в секунду рассеиваются при соприкосновении с гипнотическим влиянием преобладающего стада. Как повезет. Вычленять паршивых овец, нивелировать их авторитет, Макаренко в каждый класс. Тоже рулетка.
Человек предпочитает быть там, где он нужен, с тем, кому нужен, и таким, каким нужен.
"Суха теория, мой друг,
а древо жизни пышно зеленеет".©

(dedO'K @ 29-01-2018 - 06:41)
Человек предпочитает быть там, где он нужен, с тем, кому нужен, и таким, каким нужен.
"Суха теория, мой друг,
а древо жизни пышно зеленеет".©
Вы о чем вообще? По теме есть что сказать?

(L'ouragan @ 29-01-2018 - 11:06)
(dedO'K @ 29-01-2018 - 06:41)
Человек предпочитает быть там, где он нужен, с тем, кому нужен, и таким, каким нужен.
"Суха теория, мой друг,
а древо жизни пышно зеленеет".© Вы о чем вообще? По теме есть что сказать?
Детям плевать на теорию, какой бы золотой и мудрой она не была.
Они будут там, где они нужны, с теми, кому нужны, такими, какими нужны, если им самим это необходимо.

(dedO'K @ 29-01-2018 - 22:08)
Детям плевать на теорию, какой бы золотой и мудрой она не была.
Они будут там, где они нужны, с теми, кому нужны, такими, какими нужны, если им самим это необходимо.
Свою позицию в контексте вопросов сабжа можете пояснить: с какого возраста и почему, как вы говорите, им плевать? На чем основано ваше суждение, чем доказывается? Почему одним плевать на чужую жизнь, а другие дети защищали учительницу, не смотря на реальную угрозу им лично- это тоже из категории "плевать"?

(L'ouragan @ 30-01-2018 - 18:01)
(dedO'K @ 29-01-2018 - 22:08)
Детям плевать на теорию, какой бы золотой и мудрой она не была.
Они будут там, где они нужны, с теми, кому нужны, такими, какими нужны, если им самим это необходимо. Свою позицию в контексте вопросов сабжа можете пояснить: с какого возраста и почему, как вы говорите, им плевать? На чем основано ваше суждение, чем доказывается? Почему одним плевать на чужую жизнь, а другие дети защищали учительницу, не смотря на реальную угрозу им лично- это тоже из категории "плевать"?
Дело не в возрасте. Дело в детской непосредственности, которая, с возрастом, загоняется в рамки общественного поведения. Четверокласники, ведь, не учителя защищали, а ближнего своего и справедливость в их понимании.
А старшекласники защищали своё мерило успеха, которое выражалось в "авторитете перед щеглами" и оценке по школьному предмету: зачем зарабатывать любовь ближних и их уважение или оценку по школьному предмету, если их можно, тупо, выбить, "кнутом и пряником" дрессируя преподавателя или малолеток?

(dedO'K @ 30-01-2018 - 21:21)
(L'ouragan @ 30-01-2018 - 18:01)
(dedO'K @ 29-01-2018 - 22:08)
Детям плевать на теорию, какой бы золотой и мудрой она не была.
Они будут там, где они нужны, с теми, кому нужны, такими, какими нужны, если им самим это необходимо. Свою позицию в контексте вопросов сабжа можете пояснить: с какого возраста и почему, как вы говорите, им плевать? На чем основано ваше суждение, чем доказывается? Почему одним плевать на чужую жизнь, а другие дети защищали учительницу, не смотря на реальную угрозу им лично- это тоже из категории "плевать"?Дело не в возрасте. Дело в детской непосредственности, которая, с возрастом, загоняется в рамки общественного поведения. Четверокласники, ведь, не учителя защищали, а ближнего своего и справедливость в их понимании.
А старшекласники защищали своё мерило успеха, которое выражалось в "авторитете перед щеглами" и оценке по школьному предмету: зачем зарабатывать любовь ближних и их уважение или оценку по школьному предмету, если их можно, тупо, выбить, "кнутом и пряником" дрессируя преподавателя или малолеток?
Тогда переформулировать вопрос: В каком возрасте просыпается тот дрессировщик? И как, почему исчезает у щеглов понимание справедливости?
Интересно ещё - Вы всерьёз считаете желание убить другого рамками общественного поведения, в которое ребёнок переходит из состояния детской непосредственности?

(L'ouragan @ 30-01-2018 - 22:56)
Тогда переформулировать вопрос: В каком возрасте просыпается тот дрессировщик? И как, почему исчезает у щеглов понимание справедливости?
Интересно ещё - Вы всерьёз считаете желание убить другого рамками общественного поведения, в которое ребёнок переходит из состояния детской непосредственности?
Когда исчезает... Когда появляются щеглы перед ним, и он считает себя взрослым и самостоятельным настолько, что может общаться на равных с теми, кого считал взрослым.
К сожалению, самостоятельностью, нынче, ошибочно считают самодурство, а ответственность перед Высшим Судом подменяют ответственностью перед обществом со сложившимся в нём обычаем.

(dedO'K @ 05-02-2018 - 10:03)
Когда исчезает... Когда появляются щеглы перед ним, и он считает себя взрослым и самостоятельным настолько, что может общаться на равных с теми, кого считал взрослым.
К сожалению, самостоятельностью, нынче, ошибочно считают самодурство, а ответственность перед Высшим Судом подменяют ответственностью перед обществом со сложившимся в нём обычаем.
Так и не ответили вот на это: Вы всерьёз считаете желание убить другого рамками общественного поведения, в которое ребёнок переходит из состояния детской непосредственности?