сабж
http://nsn.fm/society/na-olimpiade-po-mate...vassermana-.phpЦитата.
"Впервые за полвека наши школьники покинули олимпиаду по математике без золотых медалей.
В Чианг-Мае (Таиланд) завершилась 56-я Международная математическая олимпиада. Сборная российских школьников показала на ней «небывалые» результаты: впервые за всё время участия в подобных соревнованиях мы не получили ни одной золотой медали. Никогда ещё не случалось, чтобы никто из шестерых членов нашей сборной не сумел решить хотя бы четырёх из шести олимпиадных задач. В итоге - победили школьники США. Наша команда по сумме баллов, завоёванных участниками, стала восьмой, в командном зачёте - по медалям (как на спортивных олимпиадах) – двадцать первой.
Победитель интеллектуальных игр Анатолий Вассерман в интервью НСН озвучил наиболее вероятные причины такого провального выступления наших вундеркиндов.
«Если мы «развлекаемся» модной сегодня сверхранней специализацией, сосредоточивая человека на том, что ему в раннем детстве показалось наиболее интересным или наиболее легким, мы тем самым обрекаем его не развивать другие свои способности, появляющиеся в более позднем возрасте. Мы утрачиваем возможность массовой подготовки, на основе которой можно эффективнее готовить тех, кто способен на высшие достижения», - считает собеседник НСН.
Вассерман утверждает, что основой образования должна быть целостная картина мира, а не выборочная специализация. Нынешнее направление реформ образования в мире в целом и в России в частности – пагубно, уверен знаменитый интеллектуал. Что касается провала на олимпиаде в Таиланде, то тут, по мнению Вассермана, не обошлось без «утечки мозгов».
«Сейчас на олимпиадах выигрывают те, кто может себе позволить отбирать со всего мира и лучших преподавателей, и лучших потенциальных учащихся. В частности, американская победа на олимпиаде, я думаю, была обеспечена учениками приезжих, а не, так сказать, исконно американских учителей. Более того, я не исключаю даже, что и многие из этих учеников - дети иммигрантов», - отметил Вассерман".
Еще одна цитата на ту же тему.
http://topwar.ru/78967-rossiyskaya-sbornay...rezultatom.html"Результаты эти, мягко говоря, неутешительны. Впервые в истории участия школьников СССР и Российской Федерации в этих олимпиадах (а Международная математическая олимпиада в Таиланде была 56-й по счёту) отечественная команда не завоевала ни одной награды высшей пробы! Ни одной!.. Мало того, в общекомандном зачёте российская сборная впервые в истории не вошла даже в двадцатку сильнейших команд. А победу в ММО праздновала сборная команда США, которая отобрала пальму математического первенства у Китая, побеждавшего на подобных турнирах два года подряд (в 2013 и в 2014). Последний российский успех (имеется в виду первое общекомандное место) датирован 2007 годом. А последнее российское призовое место (второе) в общекомандном зачёте было завоёвано 5 лет назад.
На сей же раз золотыми медалистами Международной математической олимпиады, считающейся самой престижной из естественнонаучных турниров для школьников, не стал ни один российский представитель. Это особенно удручает в связи хотя бы с тем, что «золото» на ММО завоевали школьники таких государств как Северная Корея, Перу и Иран. Золотые медали завоевали украинские и сингапурские школьники, представители Австралии, Китая, США, Южной Кореи, Японии и ещё нескольких государств. Россия же, на протяжении десятилетий (ещё с советских времён) входившая в число лидеров по уровню математических знаний среди школьников, остаётся за бортом мировой математической элиты... Факт остаётся фактом: тотальное снижение уровня образования в России имеет место. И если уж дело дошло до «шваха» в математической сфере, которая всегда считалась лакмусовой бумажкой образовательной среды, то это однозначно говорит о том, что в системе образования пора наводить порядок.
Первое, что приходит на ум в этой связи, конечно же, система ЕГЭ. Да, Единый государственный экзамен помогает детям из обычных семей, из российской глубинки без особых проблем поступать в вузы, расположенные в крупных городах. Да, ЕГЭ позволяет выстроить унифицированную систему оценивания и как бы позволяет снизить уровень коррупции. По крайней мере, о «снижении уровня коррупции благодаря ЕГЭ» говорят в Минобрнауки. Но на этом дифирамбы и торжественные песнопения о ЕГЭ, который превратился не в систему проверки уровня обученности учащегося, а в итоговое звено многолетнего натаскивания на узко очерченный круг заданий, можно заканчивать. Школьники (и это отлично известно из личного опыта) во многом перестали понимать суть законов, формул, понятий. Система подготовки к ЕГЭ как бы проводит среднюю линию в процессе обучения между талантливыми детьми и теми, кто от природы в той же математике не силён... Как бы звоночек для Минобрнауки, что в нашей Вселенной целью образования молодёжи является не только и не столько сдача ЕГЭ для поступления в вуз на очередного «эХВективного менеджера»…
Если дело пойдёт по тем же рельсам и дальше, то вырождение старейшей и высочайшей по своему уровню отечественной математической школы уже не будет выглядеть простой страшилкой, не имеющей ничего общего с действительностью. Вырождение математической школы – это и вырождение школы инженерной, возникновение тотальных проблем с разработками новых технологий, программных комплексов. Это удар в сердце российской системы безопасности, в конце концов".
Предлагаю в связи с этим обсудить такие вопросы.
1. Сегодняшний провал сборной России на математической олимпиаде школьников - это закономерность или случайность? Может быть, нам в следующем году всё же удастся вернуть обратно свои прежние позиции?
2. Если наш сегодняшний провал по математике - это закономерность, то следует ли винить в этом введение ЕГЭ в российскую систему школьного образования?
3. Если в нашем провале по математике виновна именно система ЕГЭ, то что, по вашему мнению, нужно сделать для улучшения ситуации в сфере школьного образования: а) совершенствование системы ЕГЭ; б) решение судьбы ЕГЭ в России путём всенародного референдума; в) отмена системы ЕГЭ волевым указом Президента РФ, и возвращение как выпускных экзаменов в школах, так и вступительных в вузах; г) свой вариант.
Давайте обсуждать.