Взрослая социальная сеть |
Согласны ли вы с этим? |
||
1. Да согласен. "Учение о Боге" необходимо в России. | [ 6 ] | 15.38% |
2. Нет не согласен. Это антинаучно и просто глупо. | [ 22 ] | 56.41% |
3. Да необходимо теперь начать "штамповать" кандидатов и докторов богословия. Так же необходимо инициировать создание официальных отраслей науки, такие как: Учение о аннунаках, иллюминатах, о 6 секретных мудрецах внутреннего Тибета и проч. | [ 4 ] | 10.26% |
4. Свое мнение. | [ 7 ] | 17.95% |
Всего голосов: 39 |
Ясно. Меня вы звания человека лишили. Тогда, что вы называете человеком?
:rolleyes: не, я не про Вас, я про текст.
ведь человек тоже может выдать такое, что ...ну, типа такого, что выдали Вы.
1. И какой прикладной характер носили античные статуи или атомизм Демокрита?
1. И какой прикладной характер носили античные статуи или атомизм Демокрита?
1. Античные статуи- это эксперименты познания небесной механики и средства агитации и пропаганды пропорциональности.
А демокритова атомистика рассматривала атом, тоесть, нечто цельное, воплощенное в отдельный материальный об'ект и взаимоотношения между об'ектами наблюдения, будь это, к примеру, две руки, два человека, две толпы, две семьи, два народа и т.д...
1. И какой прикладной характер носили античные статуи или атомизм Демокрита?
1. Античные статуи- это эксперименты познания небесной механики и средства агитации и пропаганды пропорциональности.
А демокритова атомистика рассматривала атом, тоесть, нечто цельное, воплощенное в отдельный материальный об'ект и взаимоотношения между об'ектами наблюдения, будь это, к примеру, две руки, два человека, две толпы, две семьи, два народа и т.д...
Это Вам древние скульпторы и Демокрит лично рассказали? Или в разных книжках вымыслов начитались?
Ясно. Вещаете, о том, чего точно не знаете.
Ясно. Вещаете, о том, чего точно не знаете.
А мне то зачем знать, если вы знаете мой путь познания вместо меня, да еще и в двух вариантах, на выбор?
1. Античные статуи- это эксперименты познания небесной механики и средства агитации и пропаганды пропорциональности.
А демокритова атомистика рассматривала атом, тоесть, нечто цельное, воплощенное в отдельный материальный об'ект и взаимоотношения между об'ектами наблюдения, будь это, к примеру, две руки, два человека, две толпы, две семьи, два народа и т.д...
Человек никогда не выдаст чего то такого, что человек не может воспринять, по любви к ближнему, как к самому себе.
Все, что мы "выдаем", разумно, логично и целесообразно, каким бы "невероятным" это не казалось.
Но что именно в тексте бесчеловечно настолько, что вы отказались это воспринять?
Человек никогда не выдаст чего то такого, что человек не может воспринять, по любви к ближнему, как к самому себе.
Все, что мы "выдаем", разумно, логично и целесообразно, каким бы "невероятным" это не казалось.
Но что именно в тексте бесчеловечно настолько, что вы отказались это воспринять?
чо?
Ясно. Вещаете, о том, чего точно не знаете.
А мне то зачем знать, если вы знаете мой путь познания вместо меня, да еще и в двух вариантах, на выбор?
Тогда молитесь и оставьте в покое Демокрита и древних скульпторов. Они умерли две тысячи лет назад и за себя постоять не могут. Историки даже недавние, не говоря о далеком прошлом, события перевирают в угоду политикам. Славян, например, в недавно снятом фильме "Викинг" представили отвратительно и мерзко.
вот и нафиг образование, пусть лучше религию изучают, там больше полезного... "Господь терпел и нам велел", "не суди и не судимым будешь" - вот какие знания должны быть полезными для наших детей, а не вот эти все ваши богохульные физики с биологиями...
признали теологию наукой, значит планируют нашим детям ввести религиоведение обязательным школьным предметом...
до этого нас опрашивали (в Москве такие опросы проходили) и мы были против... лично я против всякого рода попов и проповедников в школах... личное дело каждого, во что ему верить или не верить вообще ни во что...
...Из того, что должен знать по мнению министерства образования...
Все таки, Закон Божий нужен в школах, что подтверждает и благотворный опыт европейского образования.
... Историки даже недавние, не говоря о далеком прошлом, события перевирают в угоду политикам. Славян, например, в недавно снятом фильме "Викинг" представили отвратительно и мерзко.[/QUOTE]
Да, я заметил: они не принимали душ с жидким мылом, их женщины не прибегали к услугам косметических хирургов и профессиональных визажистов, и, что самое мерзкое, никто из них не хотел демократических прав и свобод.
Все таки, Закон Божий нужен в школах, что подтверждает и благотворный опыт европейского образования.
...Из того, что должен знать по мнению министерства образования...
Все таки, Закон Божий нужен в школах, что подтверждает и благотворный опыт европейского образования.
В Церковно - приходских школах - для будущих "рабов божих" только такие предметы и нужны. А в нормальных, светских школах - необходимы науки на современном уровне.
Этим детям не на коленях ползать и кадилами махать, им науку и производство продвигать вперед предстоит.
...Из того, что должен знать по мнению министерства образования...
Все таки, Закон Божий нужен в школах, что подтверждает и благотворный опыт европейского образования.
В Церковно - приходских школах - для будущих "рабов божих" только такие предметы и нужны. А в нормальных, светских школах - необходимы науки на современном уровне.
Этим детям не на коленях ползать и кадилами махать, им науку и производство продвигать вперед предстоит.
У нас НЕТ СВОИХ НАУКИ И ПРОИЗВОДСТВА
Так что анженеры не нужны по сути (ну кроме оборонки)
Остальных неучей надо куда-то пристроить, дать какую-то жевачку для головы (чтобы в "боевой ислам" не обращались, дать "свое", родное)
...А у нас в атеистическом СССР и не было своей науки. Откройте советские школьные учебники и найдите там хоть одного ученого, воспитанного в атеистическом СССР. У этих "ученых" учиться было нечему.
В отличии от научных работников, изучавших в школе Закон Божий.
...А у нас в атеистическом СССР и не было своей науки. Откройте советские школьные учебники и найдите там хоть одного ученого, воспитанного в атеистическом СССР. У этих "ученых" учиться было нечему.
В отличии от научных работников, изучавших в школе Закон Божий.
В космос полетели, атомную энергию освоили, мощнейшую энергетику создали, микроэлектронику - и всё воспитанники ЦПШ, по псалтырю да часослову, как Левша :)) ... Вот только от ПГМ лекарства пока не создали.
...А у нас в атеистическом СССР и не было своей науки. Откройте советские школьные учебники и найдите там хоть одного ученого, воспитанного в атеистическом СССР. У этих "ученых" учиться было нечему.
В отличии от научных работников, изучавших в школе Закон Божий.
В космос полетели, атомную энергию освоили, мощнейшую энергетику создали, микроэлектронику - и всё воспитанники ЦПШ, по псалтырю да часослову, как Левша :)) ... Вот только от ПГМ лекарства пока не создали.
1. Начать перечислять, или так согласитесь,что не правы?
2. Атеизм в СССР внедрялся с 1920 года! Это термин "Научный атеизм" стал распространяться с постановления ЦК, а не сам атеизм. Все, кто учился начиная с 20-х годов, воспитывались в атеизме.
1. Начните.
2. Пять лет начальной школы, причем, необязательного образования. Кто не хотел, получал домашнее образование. Аттестировались только по точным наукам и основам государства и права.
Мощь российской энергетики началась с Электрограда и Туркестанской ГЭС, мощь российского авиастроения- с Жуковского и плеяды его воспитанников, которые стали основателями авиастроения, как в СССР, так и в США, мощь российского хим-прома- с Менделеева, российская электроника- с Попова и его учеников, один из которых, Зворыкин, стал отцом американского телевидения. Павлов, Капица, Мечников, Кулибин, братья Корепановы(Черепановы), создатель первого трактора: "парохода" на гусеничном ходу, Панкратов, "необразованный" селянин...
Даже Королев, как это для вас не прискорбно, начинал учебу в Одесской гимназии, а после преобразования ее в единую трудовую школу, ушел и получил домашнее образование от бывших учителей гимназии, матери и отчима.
1.Ландау, например, ярый атеист. Часто ввязывался в споры на эту тему с иностранными коллегами.
2. И что? Обязательное образование началось где-то с 1925 года. И никакого Закона Божьего там уже не было.
А самому Закону Божию учили в воскресных школах церковных общин.
Мощь российской энергетики началась с Электрограда и Туркестанской ГЭС, мощь российского авиастроения- с Жуковского и плеяды его воспитанников, которые стали основателями авиастроения, как в СССР, так и в США, мощь российского хим-прома- с Менделеева, российская электроника- с Попова и его учеников, один из которых, Зворыкин, стал отцом американского телевидения. Павлов, Капица, Мечников, Кулибин, братья Корепановы(Черепановы), создатель первого трактора: "парохода" на гусеничном ходу, Панкратов, "необразованный" селянин...
Даже Королев, как это для вас не прискорбно, начинал учебу в Одесской гимназии, а после преобразования ее в единую трудовую школу, ушел и получил домашнее образование от бывших учителей гимназии, матери и отчима.
и НИКТО из этих людей не использовал идею бога в своих работах ))
И вся молодежь в СССР никак религию не использовала.
Жаль только что до конца РПЦ не добили, сейчас бы меньше Едящих Россию было бы
1. И что Ландау?
2. Когда расформировали гимназию, преобразовав ее в единую трудовую школу, Королев Сергей Павлович ушел из учреждения и получил домашнее образование.
Аттестация по узкой специализации была обязательной, при приеме в технические и высшие учебные заведения, в том числе и по ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ШКОЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ: аттестация на знание "основ государства и права" и "логики", что свидетельствовало о ГРАЖДАНСКОЙ ЗРЕЛОСТИ и здравоумии аттестируемого, а не учеба в школе. Учиться вы могли где угодно и как угодно.
А самому Закону Божию учили в воскресных школах церковных общин.
1. Ничего. Просто первый кто пришел на ум как представитель советской "атеистической" науки, которую Вы отрицаете, и Нобелевский лауреат, если не ошибаюсь. Могу привести еще немало имен. Будете по поводу каждого спрашивать:"И что...?"
2. И что? Его детство пришлось на переходный период. Не всем повезло с родителями - учителями.
3. Бог как идея существует и в Вашей голове, которая приписывает Ему все, что возможно. Но это вовсе не обязательно абсолютная истина и точно так же не обязательно во всех головах. Люди работают, в том числе и в науке, не отягощая сознание Вашими представлениями. :no
1. И что Ландау?
2. Когда расформировали гимназию, преобразовав ее в единую трудовую школу, Королев Сергей Павлович ушел из учреждения и получил домашнее образование.
Аттестация по узкой специализации была обязательной, при приеме в технические и высшие учебные заведения, в том числе и по ОБЯЗАТЕЛЬНЫМ ШКОЛЬНЫМ ПРЕДМЕТАМ: аттестация на знание "основ государства и права" и "логики", что свидетельствовало о ГРАЖДАНСКОЙ ЗРЕЛОСТИ и здравоумии аттестируемого, а не учеба в школе. Учиться вы могли где угодно и как угодно.
А самому Закону Божию учили в воскресных школах церковных общин.
1. Ничего. Просто первый кто пришел на ум как представитель советской "атеистической" науки, которую Вы отрицаете, и Нобелевский лауреат, если не ошибаюсь. Могу привести еще немало имен. Будете по поводу каждого спрашивать:"И что...?"
2. И что? Его детство пришлось на переходный период. Не всем повезло с родителями - учителями.
1. Бог, как идея, существует только в научном атеизме СССР.
Идее САМОГО Творца и Вседержителя всего сущего научные работники следуют, познавая разумность, логичность, закономерность творения Божия в познаваемых ими явлениях и целесообразность их существования.
Бог как идея существует и в Вашей голове, которая приписывает Ему все, что возможно. Но это вовсе не обязательно абсолютная истина и точно так же не обязательно во всех головах. Люди работают, в том числе и в науке, не отягощая сознание Вашими представлениями.